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北京林业大学关于深化本科教学改革提升人才培养质量的若干意见

    为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,全面落实学校第十次党代会和“十二五”发展规划部署,围绕培养知识、能力和素质协调发展,适应经济和社会发展需要的“信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”的根本任务,现就进一步加强本科教学工作,深化教学改革,全面提升人才培养质量提出如下意见:

一、巩固本科教学基础地位,深化教学管理改革

1.巩固本科教学基础地位。人才培养是学校的根本任务,教学是学校的中心工作,抓好本科教学是提高人才培养质量的关键和基础。学校和学院()的党政一把手是学校和学院(部)本科教学质量的第一责任人。巩固教学工作的优先发展地位,确保政策保障和资源配置优先保证本科教学。坚持每学期召开2次校领导班子会议专题研究教学工作,每年召开1次全校本科教学工作会议,着力解决突出问题。强化教师聘任与考核中对本科教学投入和业绩的机制。坚持学校和学院(部)领导的定期听课制度。

2.深化二级教学管理体制改革。学校教学管理部门要切实以教师和学生为本,紧扣教学质量,引导教学改革方向,完善校院二级管理机制,出台相关配套措施,充分发挥学院在培养体系、培养模式、教学方式、业绩评价、激励约束机制等方面改革的自主权,使学院成为本科教学改革和管理的重心。

3.坚持教授为本科生授课的基本制度。切实将承担本科教学任务作为教授岗位聘任和考核的基本条件。开展专业核心课程教授负责制试点,大力倡导知名教授指导本科生开展科研创新创业训练,开设新生研讨课,完善分专业群或专业的名师讲堂。

4.实施教师教学水平提升计划。着力加强学校教师教学促进中心建设,全面开展教师培训、教学改革、经验分享、名师示范、质量评估等活动,特别是加强新教师和青年教师规划教学生涯,提高青年教师的教学能力与水平,搭建师生交流平台。开展教案和教学效果评优活动,每年表彰30-40名优秀主讲教师。“十二五”期间争取培养和引进国家级教学名师1-2名,新增北京市教学名师5-6名。

5.切实发挥教研室的应有职能。切实开展教学研讨,完善新开课、开新课的试讲与教案审核制度;坚持“一人多课”、鼓励并推行“多人一课”的授课组织方式。全面建立青年教师的教学导师制。学院()院长(主任)每年至少参加一次本单位各教研室的教研活动,及时掌握教研动态。鼓励以团队形式多出精品课程、优秀教材。继续开展优秀教研室、教学团队评选活动。

二、深化本科教学改革,推动人才培养模式创新

6.深化人才培养模式改革。大力促进各学院主动联合科研院所、行业、企业,构建协同育人创新平台,首先落实好与中科院有关院所的“科教结合协同育人系列行动计划”,完善拔尖创新人才、高素质应用型人才的协同培养模式。以“国家理科(生物学)基地”、“梁希实验班”为试点,采取“3+1+X”模式,实现本硕(博)统筹培养。实施卓越人才培养教育计划,“十二五”期间,争取68个专业进入国家“卓越农林人才教育培养计划”,1-2个专业领域进入国家“卓越工程师培养计划”。

7.加快人才培养国际化进程。实施本科生联合培养计划,与国际知名大学联合培养本科生,开展本科生国外短期交流与实践。实施留学北林计划,积极争取政府奖学金,吸引国外优秀本科生来校学习,提升本科教育的国际影响力。“十二五”期间,在5-8个专业形成交换生、联合培养生等的国际化培养格局。

8.推进按学科大类培养。加大按专业大类招生的推广力度,调动核心支撑学科投入的积极性。“十二五”期间,在46个专业群推行大类招生、按类培养。低年级实行通识教育,强调厚基础、宽口径;高年级注重专业教育,强化创新能力和实践能力。本着“理性引导、尊重个性、分类设槛、公平竞争”原则,完善本科转专业的机制。

9.加强专业内涵建设。以适应经济社会发展需求为导向,完善招生-培养-就业联动机制;健全专业评估体系和动态调整机制,“十二五”期间本科专业及方向控制在60个。强化优势专业品牌特色,加大新办专业培育与评估力度。加强艺术类专业建设,适时整合资源,提高资源共享率与办学效益。遴选4-6个专业群实施专业综合改革,强化以提升实践创新能力为主的内涵建设,提升专业核心竞争力。

10.强化实践教学和创新创业教育。建立分专业群的实践教学考核指标体系,强化实践教学环节,完善实践教学体系。完善国家、北京市、学校三级项目资助体系,大力开展学生创新创业训练,开设《创业基础》课程。鼓励本科生参加国内外各类学科竞赛,每年资助经费60万元。确保创新创业教育学生参与覆盖率达50%以上。

11.加强课程和教材建设。优化课程结构,精炼教学内容,注重课程衔接,力戒内容重复。大力推进以研促教,及时把最新科研成果转化为教学内容。开展主教材、辅教材、电子资料库、网络教学平台等立体化教材建设立项,资助一批基础好、有创新的教材选题。“十二五”期间,开展100种教材的建设立项,出版50种高质量教材,设立教材建设基金,开展校级优秀教材的评选。

12.深化教学方式方法改革。大力推进启发式、探究式、讨论式、参与式、自学式、案例式等教学模式,注重师生互动、学思结合,提升学生学会学习、学会审美、学会批判的能力。注重因材施教,推广导师制,将传授知识、培养能力、提高素质融为一体。继续扩大校级教改研究的立项规模,加强教学方式方法改革研究,提高立项质量。“十二五”期间,学校设立教学方式方法改革研究专项100项。

三、坚持教学相长,营建师生互促的优良教风学风

13.加强师德师风建设。加强各部门协作,健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。制定科学合理的师德考评方式,将师德师风作为教师绩效考核、聘任和评优表彰的首要标准,实行师德一票否决制。坚持自律与他律并重,加强教师职业理想和职业道德教育,引导教师潜心教书育人。明确教学是教师的第一要务,教师是课堂的第一责任人,树立言传身教的良好教风。开展师德先进评选活动,加大表彰力度,营造爱岗敬业的氛围。

14.加强学风建设。确立学生在学习中的主体地位,在专业课中设立由学生和教师共同选定的自主学习环节,加强学习策略和方法的训练指导,激发学生学习的主动性和积极性。坚持教学部门和学生部门联动,加强思想教育、学风考风督导和学术诚信建设,杜绝和惩戒作弊等学术不端行为。

15.突出绿色教育在校园文化建设中的特色。强化“知山知水、树木树人”的办学理念,坚持绿色教育价值取向,开展绿色教育主题实践,传播绿色文化、引领生态文明,营造校园环境文化和自然生态并重的绿色教育环境。注重培养学生的艺术修养,实现与人文素养、科学精神的有机融合。

四、强化本科教学质量评价与监控

16.健全教学质量保障体系。健全多元的教学过程和质量监控体系,构建管理部门、教师、学生间畅通的沟通渠道。完善学生评教机制,开展同行评价,强化教学督导员的指导作用,提高教学水平。构建社会、学校与学生间联动的教学质量和专业水平的自我评估体系。建立各学院(部)的本科教学基本状态数据库,编制教学质量分析年度报告,针对存在问题提出切实改进措施。开展各学院(部)的本科教学质量评优活动,推动相关专业参与专业认证及评估。

17.改革课程考核方式。强化学习活动中的过程性考核,改革考试方法,逐步从单一结果性考核向过程性考核与结果性考核相结合的累加式考试模式过渡,探索注重知识与能力、素质相结合的综合考试模式,积极推行结果性考核的考教分离模式。

五、加强教学资源与保障机制建设

18.建设优质教学资源共享体系。整合特色专业、精品课程、精品教材等资源,利用现代信息技术,大力推动网络教学资源开发与应用,搭建全校共享的优质教育教学资源网络平台。充分利用北京高科大学联盟、学院路教学共同体等校际本科教学开放合作平台,促进校际教学资源共享。“十二五”期间,建设4-6门国家精品开放课程,建设30门具有行业特色的视频公开课和资源共享课。鼓励不同学院或专业立足实际需求,聘用实践经验丰富、理论水平高的行业管理骨干、专业技术人员和高技能人才等担任兼职教师。

19.加强实践教学资源建设。加大对实验室的投入建设力度,充分利用实验林场、苗圃和南北方综合实践基地开展实践教学;积极拓展校外实践教学基地和就业实践基地的建设。创新实践教学运行管理机制,提升现有实验教学中心的建设水平,加大各类科技创新平台与基地向本科生开放的力度。“十二五”期间,力争新增1-2个国家级实验教学示范中心、2个国家级校外实践基地、1-2个北京市级示范性校内创新实践基地、2-4个北京市校外人才培养基地。

20.加强人才培养经费保障。不断加大对本科教学条件建设和教学改革的经费投入。“十二五”期间,学校本科教学业务费每年增长10%以上。将本科教学条件建设纳入学科建设项目体系。鼓励学院(部)多途径筹集补充教学经费,表彰绩效突出的学院(部)。

各单位要认真贯彻落实本意见,加强组织领导,细化落实举措,促进本科教学质量再上新台阶,加快建设国际知名、特色鲜明、高水平研究型大学的步伐。

 

北京林业大学

                            □□20121224

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

北京林业大学党政办公室    依申请公开    20121224印发